書籍紹介

教育・社会

養護教諭の社会学

学校文化・ジェンダー・同化
すぎむら なおみ 著

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価格 5,500円
判型 A5判・上製
ページ数 366頁
刊行年月日 2014年
在庫状況 在庫有り
ISBNコード 978-4-8158-0771-9
Cコード C3037

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内 容

問題を抱えたこどもたちの避難所として、がんばりつづける「保健の先生」。それにしてもなぜこんなに苦しいのか。性暴力にあった生徒の問題に向き合わざるをえなくなった著者が、養護教諭の「無力さ」の歴史的・社会的な由来を徹底的に探究・解剖した果てに、たどりついた答えとは。次世代にむけたあり方の再定義へといたる希望の書。


目 次

序 章 養護教諭という存在を研究する
    1 「当事者」として「自己エスノグラフィー」をつづる
    2 他者によって「周辺化」される養護教諭
    3 本書の構成

第1章 「同化」という視点
    1 「養護教諭」研究の軌跡
    2 「同化」とはなにか
    3 「同化」と養護教諭の関係

第2章 職制運動時代の学校看護婦たち
     ——「身分の確立」をめざして

    1 職制運動のこれまでの評価
    2 職制運動にいたる背景
    3 職制運動のはじまり
    4 白熱する職制運動
    5 職制運動の意味

第3章 1960年代の養護教諭
     —— アイデンティティを求めて

    1 養護教諭にとっての1960年代
    2 資料収集と分析方法
    3 養護教諭の自己像
    4 養成者たちと学校関係者たちの養護教諭像
    5 養護教諭の位置に関わる二つの要素
    6 養護教諭団体の動向

第4章 現代の養護教諭
     —— 同化をこえて

    1 試される養護教諭
    2 ききとり調査
    3 養護教諭の「性被害」観と生徒の「被害」感情
    4 「性暴力」をきくという重荷
    5 守秘義務とプライバシー
    6 「問題をかかえる」生徒が性暴力にあったとき
    7 共感しすぎる、共感する、共感しない、共感できない
    8 学校におけるケアのジレンマ
    9 支援の「正しさ」を測る基準

終 章 再び「自己エスノグラフィー」としての総括
     —— 養護教諭の再構築に向けて

    1 「がんばる」養護教諭の再生産
    2 「学校文化」「ジェンダー」「同化」という視点
    3 「あいまい」な職務・「周辺」という位置
    4 「性暴力」と養護教諭
    5 養護教諭のとりうる戦略


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